“年，新的地理课程标准出台，意味着新一轮的地理教学改革的到来。改革是地理老师对地理教学重新思考和再出发的一次机会。新课标强调了对学生的地理核心素养的培养，即区域认知、综合思维、地理实践力及人地协调观的培养。在李宗录老师的带领下，北京八中高中地理组对“面对教学改革，如何落实地理教学”的问题进行了深入地探讨。我们认为：其中人地协调观是立场，是价值观的传授，综合思维是地理学的方法，区域认知是载体，而地理实践力则是理论与实践的纽带，更是学生科学认识周围世界所需要掌握的能力。顾名思义，地理实践力肯定需要通过地理实践才能真正得到培养。八中地理组在第一学期组织了自然地理方面的实践，并结合课堂进行了教育教学的落实，效果很好。那如何在人文地理的教学中进行地理实践方面的尝试呢？
正是在以上的背景和研究上，我们给高一学生布置的寒假作业是针对人文地理的实践调查。我们提出的主题有：人口、城市变迁、工业农业商业交通等经济活动的调查，要求学生选取能从小处入手，并能做真正的实地调查的话题。学生们在寒假积极投入地理课题的研究，很多同学做出了非常优秀的作品。比如高一8班的费昂然等同学做了关于“己亥年寻根问祖——山东费姓族人的明末迁徙状况的研究”的人口问题的研究，无论是从话题的切入，实地调查的过程，还是最终数据整理和论文的撰写都非常优秀，很好地锻炼了他们的地理实践力。尤其是他们得出“‘兴，百姓苦；亡，百姓苦。’古今中外，概莫如此。兴亡的不是百姓的*权，是皇族特权的朝廷，因此，皇权兴民众被压榨，皇权亡民众被炮灰。公民社会才是现代人类社会的起步。民族和国家才不会由于皇族朝代的兴亡而大起大落，也不会有血腥的内战和暴力革命的*权更迭，人类社会的物质才能正常积累、文明传承才能不被终断。”的结论发人深省。
下面就让我们来看看他们的调查论文吧。”
己亥年寻根问祖——山东费姓族人明末迁徙状况的研究一、课题的生成
世界上确实找不到另外一个民族，一代代人都那么在乎历史渊源，那么在乎血缘根脉，那么在乎华夏文明。
借此地理寒假调查学习的机会，万众一、魏尧、费昂然和张天阳同学组成探究小组，对费昂然同学这一支姓氏族人的历史展开颇具系统性的研究。
二、研究的方法和步骤
1、课题研究的方法：
鉴于本课题的特点,我们主要采用网络查询、相关资料研究,辅以实地考察访问、集体讨论等。、课题研究的步骤：
(1)确立研究课题,安排小组分工；
()查阅文献网络,搜集相关资料；
()设计研究问题,调查走访讨论；
(4)收集信息情况,整理分析结果；
(5)得出研究结论,提出合理建议；
(6)撰写研究报告,小结交流评价。
三、课题研究前的准备：缩小