平舆县第二初级中学王高成
各位老师：
大家好！
我叫王高成。今天，我讲演的题目是《因为热爱，所以坚守——我的专业化成长之路》。回望过去，流年似水。19岁那年初登讲台，开始从事初中语文教学工作。日子在飞扬的粉笔末中流淌。眨眼间，25年过去了。25年，我从一个懵懂无知、无所畏惧的职初教师，到掌控起班级驾轻就熟的中级教师，再到今日能够创造性地开展各项班级活动的高级教师。一路走来，真可谓锅碗瓢盆勺，油盐酱醋茶……
成长动因之一：阳光雨露丰田沃土
1、书籍，成长的伴侣。
回顾自己的成长之路，想起了《给教师的建议》这本书，那是我刚刚走上教学岗位后，照进我心灵深处的第一缕阳光。我被大师的思想吸引着，如沐春风。他的教学方法给了我莫大的启发，于是我的课堂中或多或少有了他们的影子。而且我对于教育这一职业也有了一种发自内心的幸福感。我喜欢语文教学，也开始像大师们那样迷恋教学，研究教学。于是我开始阅读《河南教育》、《中学语文教学参考》等书，这些书所给予我的不是具体的方法，而是教育的理想、信念与社会责任感。从中我提升的是眼界，是站在哲学的高度思考教育现象的能力。其后的书籍对我影响较大的是教育专家魏书生的几本书，关于教学方法的，关于班主任工作的。应该说，这几本书使我走出了“模仿之路”，开始在教学和管理中用自己的大脑思考，并不断的创新，初步形成了自己管理班级的风格——功利与诗意并重，应试与素养双赢。
2、名师，榜样的力量。当我登上第一个台阶后，我就开始仰视名家，我第一崇拜的是魏书生老师。魏书生老师的课堂讲究少讲多读。他的六步教学法打破了传统的单纯传授语文知识、填鸭式、满堂讲的课堂模式，有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。他的教学风格我一度极力模仿。在后来，我的教学中又引进了余映潮老师的教学策略。余老师创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。应该说这两位大师对我的影响是巨大的，不论是教学方法，教学思想，还是对教育的信念与理想。
3、见识，提升的契机。年，县里组织的首席教师评选，我有幸被评为县首席教师，并且是第一名。其后我每年都有参加县里组织的教育教学管理方面学习的机会，我的视野一下子开阔了许多。年省级骨干教师培训，让我结识了更多一流的老师和班主任朋友。视野更开阔了。在其后发展中一次比较大的变化是年顺利评选上驻马店名师，有了更高的平台，有了更多的外出学习的机会（郑州研学、北京研学等），结识了更多优秀的教育同仁。于是我开始萌发了“博采众家之长，釀自家之蜜”的意识，我要做最好的自己。从此我就有了崭新的自我进步的渴望。
4、环境，前进的动力。当我得到了许多认可之后，我就处在一个“必须向上”的环境中，领导的